陕西职业技术学院E迅速记教学总结

陕西职业技术学院E迅速记教学总结

 

指导教师：石磊华

 

 

    十月下旬，我应邀前往陕西职业技术学院开展了为期十天的E迅速记辅助教学活动，在实际教学过程中发现了一些值得注意的问题，现归纳总结如下：

 

    【不击键手指的指法问题】

    

    不击键的手指应该是什么状态，很多学员都搞不清楚，出现了两种不同倾向的错误：

        

    一是犯了“左倾”错误，将不击键的手指跷得老高，有的感觉甚至在很用力地张开，从而导致击键很重、声音很大。究其原因，可能是由于速记机采取了多键并击的操作方式，而大多数学员事先并未经过很好的手指协调性锻炼（如学过弹钢琴），所以刚开始学习时明明脑子里想的是这组按键，而且感觉手指也是这样按的，但结果就是不正确，最终大家会发现是由于自己手指不协调，导致带键或丢键（漏键）而产生的错误。所以学员们就特意将不击键的手指抬得很高，一方面避免带键，另一方面也可以增加击键力度，避免丢键。此外，由于小指短而无力，在击键时会明显使劲儿，牵动其他手指也自然而然地加大击键力度，从而也导致了整个手指的击键力度很重。

    随着练习时间的增加，学员们的手指协调性会越来越好，对速记机的按键灵敏度也会越来越适应，大部分学员的手指抬升幅度和击键力度都会回落到正常水平。但有个别学员却习惯成自然，习惯了这种“大幅度、高抬升、重击键”的错误操作方式，有的甚至必须听到明显的击键声音（这实际上是不自信的表现）。当然，不排除一些学员可能手指比较粗壮，按键力度小了会不得劲儿，找不到感觉。但无论如何，这种操作方式都是非常错误的，动作不雅观不说，关键是很容易疲劳，难以持久，而且会严重影响录入速度，手速达到一定水平后很难再继续提升，击键重了声音也大，会直接影响听觉，可谓“百害而无一利”。所以，初学者必须引起高度重视，注意及时地、有意识地纠正。

    那到底手指抬多高合适呢？教材上有句话回答得非常好——“抬而不离、轻触键面”，这八个字概括得非常精辟，也恰到好处，做到这个要求就差不多适中了。

 

    二是犯了“右倾”错误，将不击键的手指僵硬地附着在基准键位上，纹丝不动，导致指法不够灵活。由于使用速记机时不准低头看键盘，眼睛只能盯着电脑屏幕，所以要求学员必须记熟记牢基准键位，不击键时手指要放在基准键位上。许多学员可能误解了这句话，认为不击键的手指必须始终牢牢地固定在基准键位上，即使相邻手指有击键动作也要纹丝不动，导致指法极其别扭、僵硬。比如音节码“BU”是用中指来击打的，许多学员击键时就只有中指在机械地动，其他手指都死扣在基准键位上一动也不动，好像被强力胶水粘住似地，可想而知会有多别扭。

    实际上，从生理构造角度来看，手指的神经都是相互联系的，我们常说的“十指连心”其实从某种程度上就已经说明了这一点。所以，某个手指在其他手指运动时保持纯粹不动是不可能的，尤其是中指、无名指和小指，它们在运动时具有高度相关性，无名指和小指更是直接由一根神经控制，很难做到一动一静。而就速记机操作而言，我们也没必要严格要求其保持“嵬然不动”。

    自然情况下并不该犯这种错误。要求指法不击键时放在基准位置，只是为了让大家明确十指分工，能够找准键位，避免出现低级的按键错误，并非将手指一直死死地扣在基准键位上。正确的做法应该是，不击键的手指也要随着击键手指的运动做微量、适度的偏移，并稍稍抬离键面，以保持整体指法的灵活、顺畅、优雅。所以大家一定要基于自然的体验感觉，灵活理解教材的本意，不能教条地生搬硬套。

   

    

    【摸键、弹键、长按键】

 

    与上面的情况相反，有些学员由于没有记住基准键位，还存在“摸键”现象，没完成一次击键后都要摸着去找基准键位。正如教材上所讲，基准键位应该通过手指间的相对感觉来记忆，记熟后不仅不能摸键，甚至连“归位”的动作都不能有。

       

    而有些学员每完成一次击键后，都要有意把手弹得老高，好像在蹦床上做弹跳运动，还说这样很有感觉。这也非常不好，因为手抬高后，就会拉大下次击键的距离，速度也会减慢。所以，千万别养成这种不良习惯，而要做到短（击键距离短）、频（击键频率高）、快（击键速度快）。  

      

    前面提到了“重击键”问题，与之相对应的还有一个“长按键”问题，就是说有的初学者害怕按键不实，练习时会按住键位停顿一会儿才抬手，不是轻快地击键，而是缓和并粘连地按键，这种做法也是错误的。我们常常把“学速记”比作“弹钢琴”，更把速记称为“和弦式速记”，但速记机毕竟不是钢琴，它没有重音，也没有长音，更没有旋律，所以无需重击，也无需长按，只需要轻快均匀的节奏感。

 

 

    【字词唯一化水平的提高和各种录入技巧的应用】

 

    提速阶段的学习重点可以概括为“两化”，一是锻炼字词分离的规范化打法，二是提高字词的唯一化水平。第一点大家基本上都能很好地把握，但第二点往往都做得不尽人意。

    由于E迅速记提供了非常多样化的录入技巧，某个字词可能会有多种打法，但必定有一种最优化（既简单又快速）的打法，找出并记住这种打法，我们就称将该词唯一化了。字词唯一化水平越高，实际录入的准确率和速度也就会越高。而要想提高字词唯一化水平，牢固掌握并灵活运用各种录入技巧就显得非常重要，这点大家做的显然不够。具体表现为：直击字词和略码字词没有得到足够重视，记忆积累量少，使用得更少；重码（同音）字词用数字键选择的时候多，用辅助码选择的时候少；辅助码在录入单字时应用得多，录入词语时基本不用；人工分词打法基本不用……一言以蔽之，就是各种重要技巧都应用的不好，这些都急需加强锻炼。直击字词和略码字词都有对应的训练脚本，可以直接使用，其他技巧和功能就必须在录入文章过程中有意识地进行强化训练。但前提必须是头脑里首先要有相应的概念，知道它们比普通打法到底优越在什么地方，从而激发动力，坚定信念，以主动学习。

    当完全熟悉并得心应手地使用这些技巧时，你会发现自己的录入速度会得到大幅提升，甚至翻番。巨大的成就感将是一种莫大的鼓舞，会促使你百尺竿头更进一步，继续不断努力地提升手速，挑战自我，突破极限。届时，你将会明白你所有的付出没有白费，是完全值得。

    

    以上问题虽然直接发现于西职院的教学活动中，但在以往其他院校的教学实践中也曾或多或少地出现过类似的问题，相信对于其他学员也同样具有借鉴意义，故在此提出，望引起大家注意，以期共勉共进。在此也顺祝广大师生学习顺利，生活愉快！